幼儿园专任教师数量、教职工数量、城乡散布、性别散布、学历及专业方面技能职务散布

  加强学前教育师资队伍建设一直是多年来我国学前教育开展的要点，现阶段我国学前教育师资力气虽然慢慢地加强，但间隔全日制幼儿园的教职工与幼儿份额1:7的规则规范仍有不小的间隔，且存在城乡散布不均、男女份额不均、专业化程度较低一级多种结构失衡问题。

  2015年以来，我国幼儿专任教师及教职工数量均呈添加态势。2020年，全国幼儿园专任教师总数为291.34万人，教职工总数达519.82万人。但依据《幼儿园教职工装备规范(暂行)》规则，全日制幼儿园的教职工与幼儿份额需到达1：5至1：7规范，2020年就我国幼儿园在园人数达4818万人，按1:7规范装备师资，至少需教职工688万人，目前我国学前教育师资规划仍未到达这一规范。

  依据教育部2021年8月发布的数据，全国幼儿园园长和专任教师总数为322.18万人。从城乡散布来看，城区幼儿园园长与专任教师共有155.95万人，占全国的比重为48.40%;镇区幼儿园园长与专任教师共有112.60万人，占全国的比重为34.95%;村庄幼儿园园长与专任教师数量最少，共有53.64万人，占全国幼儿园教职工数的16.65%，缺乏五分之一。可见我国学前教育师资城乡散布不均现象严峻，村庄学前教育师资力气薄弱。

  我国幼儿园教职工依然以女人为主。教育部多个方面数据显现，2020年我国幼儿园教职工中女人教职工达480.25万人，占全国幼儿园教职工总数的的92.39%。相关研讨显现，学前教育中过高的女人份额并不利于儿童品格的健全开展，对此，我国部分省市已开端活跃采纳必定的办法，支撑、鼓舞男性从事学前教育工作，添加男幼儿教师。

  从职称状况去看，我国学前教育师资专业化程度依然偏低。到2020年，我国幼儿教师约有73.97%未评职称，已评职称中以助理级为主。我国幼儿教师中具有助理级职称的占12.35%，具有中级职称的占8.22%，具有员级职称的占3.90%，具有副高级职称的占1.54%，具有正高级职称的仅占0.02%。

  从学历散布来看，我国学前教育师资以专科学历和本科学历为主。据国家教育部统计数据，到2020年我国幼儿园园长和专任教师中具有专科学历的占57.73%，具有本科学历的占27.72%，具有高中结业学历的占12.89%，高中阶段以下结业的占1.36%，具有研讨生学历的仅为0.30%。

  以上数据参阅前瞻工业研讨院《我国学前教育职业商场前瞻与出资战略规划剖析陈述》，一起前瞻工业研讨院还供给工业大数据、工业研讨、工业链咨询、工业图谱、工业规划、园区规划、工业招商引资、IPO募投可研、招股说明书编撰等解决方案。

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